Programas de deficiência social / emocional

O CASE Collaborative Social-Emotional Program atende alunos com habilidades intelectuais médias ou acima da média que experimentam dificuldades sociais, emocionais e / ou comportamentais e foram incapazes de fazer progresso acadêmico e social / emocional adequado no ambiente de educação geral. Os alunos do jardim de infância ao ensino médio são atendidos em nossa unidade de Acton.

Os alunos atendidos no Programa Sócio-Emocional CASE podem ter uma ou mais das seguintes características:

  • Fraco controle de impulso

  • Dificuldade restante na tarefa

  • Dificuldade com transições

  • Baixa tolerância à frustração

  • Dificuldade em gerenciar conflitos

  • Habilidades sociais subdesenvolvidas

  • Dificuldades de autorregulação emocional e comportamental

  • Dificuldade em seguir a agenda dos outros

  • Comportamento inflexível

  • Comportamento de oposição

  • Relações ruins com colegas e / ou adultos

  • Dificuldade em lidar com o estresse e / ou ansiedade

  • Dificuldade em modular o humor

Uma meta importante para cada aluno é obter uma consciência cada vez maior de seus pontos fortes e desafios . O clima educacional dentro de cada sala de aula é projetado para promover a aprendizagem:

  • Criar um ambiente confortável, não ameaçador e atencioso para a aprendizagem;

  • Envolver os alunos pessoalmente por meio do uso de diários, discussão, compartilhamento, reflexão; e

  • Ajudar os alunos a reconhecer e usar estratégias de enfrentamento e resolução de problemas adaptativas.

O Programa Sócio-Emocional CASE oferece aulas terapêuticas altamente estruturadas que são desafiadoras do ponto de vista acadêmico, ao mesmo tempo em que mantêm o suporte e são sensíveis às necessidades individuais de cada aluno. Existem quatro componentes principais das salas de aula no Programa Alternativo CASE:

  • Cada classe tem um currículo desafiador alinhado com as Estruturas Curriculares de Massachusetts

  • Cada aula é baseada no modelo de ambiente terapêutico que enfatiza o suporte, a estrutura e as expectativas consistentes para todos os alunos ao longo do dia escolar. Cada interação que os alunos têm é uma oportunidade para aprender e desenvolver novas habilidades.

  • As aulas CASE promovem um senso de comunidade e pertencimento no qual os alunos se sentem respeitados, cuidados e valorizados como pessoas e alunos capazes.

  • A gestão do comportamento é baseada nos valores da sala de aula de segurança, respeito e responsabilidade. Os alunos são apoiados pelo uso individualizado de várias intervenções comportamentais, que enfatizam a construção de habilidades e o aumento do autocontrole e da autogestão.

Social / Emocional   Consultas do programa de deficiência

Primário Elementar (K-3),

Ensino fundamental

Marcia Berkowitz

Diretor assistente

mberkowitz@casecollaborative.org

Asst: Rachel Thunberg (978-318-1534)

Elementar (4-5)

Phyllis Mclean

Coordenador de programa

pmclean@casecollaborative.org

Asst: Karen Harvey (978-881-4146)

High School (Colebrook High School)

Courtney Hudgins

Coordenador de programa

chudgins@casecollaborative.org

Asst: Karen Harvey (978-881-4146)

De desenvolvimento

Deficiências

Múltiplo

De desenvolvimento

Deficiências

Transtornos do espectro do autismo